| 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强文物保护利用改革的若干意见》（以下简称《意见》），《意见》中指出现在文物系统普遍存在“文物合理利用不足、传播传承不够，让文物活起来的方法途径亟须创新”的问题，要求“加强文物价值的挖掘阐释和传播利用，让文物活起来”。并明确提出“将文物保护利用常识纳入中小学教育体系和干部教育体系，完善中小学生利用博物馆学习长效机制”。把博物馆与中小学教育更好地联结起来，已经是一个摆在我们面前的重大的现实课题。对于博物馆事业来说，这是重大利好。
与此相对应，教育部日前公布了“2018年全国中小学生研学实践教育项目评议结果”，拟命名377个“全国中小学生研学实践教育基地”，这是继2017年命名中国人民革命军事博物馆、故宫博物院、中国国家博物馆等204个单位为“全国中小学生研学实践教育基地”之后，进行的进一步调整与补充。教育部要求把研学实践纳入学校教育教学计划，根据教育教学计划灵活安排研学实践时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，具体划定了这批小观众的年龄段在10岁至18岁之间。这意味着各地学校要把参观博物馆列入教学计划，名列“全国中小学生研学实践教育基地”的博物馆正式晋升为中小学生的第二课堂。未能成为“全国中小学生研学实践教育基地”的博物馆也应按照这个方向努力，调整改进自己的工作，因地制宜地争取能让更多的中小学生走进自己的大门。
有了“研学实践”的政策规定，一批批中小学生前来参观，就不会是一阵风，而将成为常态，相关博物馆要做好准备，要量体裁衣，有针对性地为小观众提供服务。利用博物馆的藏品策划组织针对中小学生的展览与活动，利用博物馆的资源开发适合中小学生的文创纪念品以及学习用品，需要博物馆工作者进行充分的调查研究，发挥聪明才智，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，把握好这个大好机遇，博物馆事业就能上一个新台阶。
博物馆要改变被动地等观众上门的工作方法，主动出击，探索创新，建立馆校互动、优势互补的有效机制。前不久，天津博物馆与天津市教委联合主办“天津历史、地理教学中若干问题的解决”大型教研活动，主旨就是利用博物馆文物与展览进行灵活多样的教学，天津市30余所学校历史与地理两大学科的近400名教师参与，这是馆校合作的新举措，既更好地开发利用了文物资源，又能有效地提升教学质量。
当然各地博物馆的馆藏不同、特点不同，能够与学校对接的形式也不同，需要根据自身情况灵活开展工作，千方百计让文物活起来，让博物馆成为中小学教学的第二课堂。 |
